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Evaluación psicológica

 

Otros tipos de tests en función del problema que motiva la evaluación pueden ser utilizados : por ejemplo, un déficit de atención con o sin hiperactividad, trastorno generalizado del desarrollo (autismo) o una superdotación intelectual. 

 

Una demanda de evaluación necesita un compromiso grande, por lo que se necesitan entre 3 y 4 sesiones, y una última sesión de conocimiento de los resultados. En función de ellos, podrán ser propuestas pistas para un seguimiento. Es importante saber también que una evaluación no es idónea, se debe reflexionar en los motivos de ello.

 

¿Qué es un CI ?

 

 

Un CI (Cociente Intelectual) es una medida estandarizada de las funciones intelectuales con un test desarollado por Weschler (Weschler Intelligence Scale). Es estandarizada porque el otorgamiento del test está realizado de la misma manera para todas la personas y porque los resultados se comparan con un grupo de referencia de la misma edad. Es de ese modo por el que se pueden disponer las aptitudes intelectuales de una persona en comparación con personas de la misma edad. El CI, como todo tipo de medida está limitado, porque corresponde a un prejuicio. Las cifras no representan todas la funciones cognitivas, porque es imposible medir todo con un sólo instrumento. Es como una lupa que permite ver ciertos detalles, pero para ver las cosas con más precisión se necesita un microscopio. No obstante, ese test pertenece a los más reconocidos actualmente y sobre todo reconocido por la mayoría de los profesionales de la salud.

Por esas razones, una evaluatión tiene que tener en cuenta esa limitación y se debe tener en mente que la cifra final (CI) no corresponde al entero de las aptitudes intelectuales.

 

Más allá de las cifras, ese test permite al psicólogo observar a nivel clínico el funcionamiento de la persona. Eso quiere decir que una buena evaluación tiene que ir de la par de una observación precisa de como la persona resuelve ciertos problemas, como reaciona a la dificultad, cuales son sus puntos fuertes o debilidades, etc. Cada evaluación es diferente en función del psicólogo clínico, de su formación, y competencias de observación. Una cifra no es suficiente y sobre todo no tiene ninguna significación sin el contexto. Sería como decir a unos padres : "su hijo hizo 3", sin explicar nada más. Es muy importante interesarse en supuestos que nos expliquen esa cifra, poder comparar el resultado con los niños de la misma edad, preguntarse si las condiciones de otorgamiento han sido ideales o no, u otros tipos de interferencias. Sobre todo, que en ciertos casos, el 3 puede ser una apreciación sobre una escala de 3 siendo el valor máximo. ¿A caso pensó en esto cuando leyó esas lineas ?

 

Por eso, una cifra sacada de su contexto no significa nada, en el peor de los casos, puede ser mal interpretada.

 

 

¿En qué consiste ?

 

Se debe saber que para ese tipo de consultas no tengo el material traducido y estandarizado para utilizarlo en español. Una evaluación psicológica consiste en evaluar las competencias cognitivas y afectivas. Otros tipos de tests en función del problema que motiva la evaluación pueden ser utilizados : por ejemplo, un déficit de atención con o sin hiperactividad, trastorno generalizado del desarrollo (autismo) o una superdotación intelectual.